Autores: Alessandra Pereira Falcão; Alessandra Turini Bolsoni-Silva
Crianças com problemas de comportamento têm despertado a preocupação de pais, professores, coordenadores e diretores de escola, em virtude das dificuldades de convívio social e de desempenho acadêmico por elas apresentadas.
O manejo adequado desses problemas se tornou um desafio para os profissionais, tanto na busca de soluções eficazes para os comportamentos-problema quanto de estratégias que permitam a prevenção de problemas futuros.
Neste cenário, o procedimento de intervenção Promove – Crianças foi elaborado tendo como fundamento a Psicologia Baseada em Evidências e é composto por 10 sessões de intervenção que envolvem as habilidades sociais destacadas pela literatura da área como diferenciadoras dos repertórios de crianças clínicas e não clínicas, do Ensino Fundamental, para problemas de comportamento.
Sumário
1 - Task force: Psicologia baseada em evidências
2 - Habilidades sociais e problemas de comportamento na interface com a Psicologia do desenvolvimento e com a análise do comportamento
3 - Como elaborar um procedimento de intervenção
3.1 - Análise dos estudos encontrados quanto às variáveis: participantes, coletas, delineamentos, objetivos, tipos de intervenção e resultados
3.2 - Habilidades sociais e problemas de comportamento destacados pela literatura selecionada
3.3 - Avaliação do repertório de crianças clínicas e não clínicas quanto a problemas de comportamento e habilidades sociais
4 - Procedimento - piloto de intervenção
4.1 - Resultados da intervenção do estudo piloto
5 - Procedimento final de intervenção: Promove – Crianças
SESSÃO 1 – Habilidades da sessão: cumprimentar, iniciar conversas e civilidade
SESSÃO 2 – Habilidades da sessão: agradecer, falar coisas boas e expressar opiniões
SESSÃO 3 – Habilidades da sessão: fazer amigos, ajudar, brincar e dividir as coisas
SESSÃO 4 – Habilidades da sessão: esperar minha vez e me controlar
SESSÃO 5 – Habilidades da sessão: expressar frustração adequadamente; não se deixar intimidar
SESSÃO 6 – Habilidades da sessão: nomear sentimentos e ter empatia
SESSÃO 7 – Habilidades da sessão: expressar direitos e necessidades adequadamente;
SESSÃO 8 – Habilidades da sessão: elogiar, beijar e abraçar
SESSÃO 9 – Habilidades da sessão: fazer, atender a pedidos e agradecer
SESSÃO 10 – Habilidades da sessão: admitir erros, pedir desculpas e ouvir críticas
Crianças com problemas de comportamento têm despertado a preocupação de pais, professores, coordenadores e diretores de escola, em virtude das dificuldades de convívio social e de desempenho acadêmico por elas apresentadas.
O manejo adequado desses problemas se tornou um desafio para os profissionais, tanto na busca de soluções eficazes para os comportamentos-problema quanto de estratégias que permitam a prevenção de problemas futuros.
Neste cenário, o procedimento de intervenção Promove – Crianças foi elaborado tendo como fundamento a Psicologia Baseada em Evidências e é composto por 10 sessões de intervenção que envolvem as habilidades sociais destacadas pela literatura da área como diferenciadoras dos repertórios de crianças clínicas e não clínicas, do Ensino Fundamental, para problemas de comportamento.
Sumário
1 - Task force: Psicologia baseada em evidências
2 - Habilidades sociais e problemas de comportamento na interface com a Psicologia do desenvolvimento e com a análise do comportamento
3 - Como elaborar um procedimento de intervenção
3.1 - Análise dos estudos encontrados quanto às variáveis: participantes, coletas, delineamentos, objetivos, tipos de intervenção e resultados
3.2 - Habilidades sociais e problemas de comportamento destacados pela literatura selecionada
3.3 - Avaliação do repertório de crianças clínicas e não clínicas quanto a problemas de comportamento e habilidades sociais
4 - Procedimento - piloto de intervenção
4.1 - Resultados da intervenção do estudo piloto
5 - Procedimento final de intervenção: Promove – Crianças
SESSÃO 1 – Habilidades da sessão: cumprimentar, iniciar conversas e civilidade
SESSÃO 2 – Habilidades da sessão: agradecer, falar coisas boas e expressar opiniões
SESSÃO 3 – Habilidades da sessão: fazer amigos, ajudar, brincar e dividir as coisas
SESSÃO 4 – Habilidades da sessão: esperar minha vez e me controlar
SESSÃO 5 – Habilidades da sessão: expressar frustração adequadamente; não se deixar intimidar
SESSÃO 6 – Habilidades da sessão: nomear sentimentos e ter empatia
SESSÃO 7 – Habilidades da sessão: expressar direitos e necessidades adequadamente;
SESSÃO 8 – Habilidades da sessão: elogiar, beijar e abraçar
SESSÃO 9 – Habilidades da sessão: fazer, atender a pedidos e agradecer
SESSÃO 10 – Habilidades da sessão: admitir erros, pedir desculpas e ouvir críticas
